cybrinc-《轴对称(二)》教学随笔（轴对称教学内容）

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1、请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。

2、小学三年级数学《轴对称图形》课件篇一教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。

3、同学们，这些对称图形，通过对折，发现它们能完全重合，我们就把它们叫做“轴对称图形” 练习巩固学生判断轴对称图形。师：在数学上对称轴还可以画出来，我们一般用虚线表示。

4、没想到吧，就这么一张白纸，简单的一折，一撕，居然创造出了数学上的轴对称图形。其实轴对称图形离咱们并不遥远。

5、《轴对称图形》说课稿1 说教材《轴对称图形》是北师大版三年级下册第二章的内容。是在一年级认识简单的图形的基础上学习的，并为五年级下册轴对称图形的在认识做准备，起着承上启下的作用。

1、轴对称与坐标轴变换数学教学设计1 执教者：xx 授课时间：月日教学内容：教材第82页的内容及第84页练习二十教学目标：通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。

2、四年级下册数学轴对称教案篇1 教学目标：了解数的产生，认识自然数。认识亿级的数和计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。

3、四年级下册数学《轴对称》教案（一）教学目标（一）知识与技能会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。

4、【设计意图】：在课题引入过程中，充分利用学生已有的学习基础，唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，复习关于轴对称图形的知识，感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。（二）充分感知、探究新知。

5、【1】《轴对称图形》教学设计设计思想：努力体现数学与生活的联系。本设计提供了丰富的图案，涉及建筑、动物、植物、汽车、建筑、数学图形等方面，让学生能感受到数学就在我们身边。

《轴对称》观课报告本次培训，听了三位老师所执教的数学课，这三位老师无论从课标、教材、学情分析还是教学的过程设计，都实现了教学的三维目标，并体现了高素质的数学教育。

通过对现实生活中的有关图形的观察和联想，丰富学生的生活经验，促进学生理解轴对称图形的概念，会画轴对称图形的对称轴，并能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。

课后写一篇100字以内的报告。喜欢设计的同学设计一些轴对称图形，带来学校展示，供大家欣赏。设计目的：设计一些与生活相联系的题目，设计一些能锻炼学生动手能力和发展学生思维的题目，更能激发学生学习的热情。

第一个案例是乐安学校的翟慧老师执教的五年级上册《轴对称图形》说讲课。翟老师的说讲课让人眼前一亮，原来没有学生的课堂也能活灵活现。

数学教学是数学活动教学，教师十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。

暑期教师研修心得体会日记炎炎夏日，暑期研修如清泉，解人饥渴，沁人心脾；如鲜花，芬芳盛开，手留余香。短短的三天培训结束了，我还意犹未尽，期待着明年再次进行。

1、认识对称现象《轴对称(二)》教学随笔，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。

2、小鱼的对称轴在那）对称轴有横的、还有竖的） P70第2题（4人小组）折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴《轴对称(二)》教学随笔？并画出来。 P70第3题，画出对称图形的另一半。

3、本节课要求学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，这种现象是学生所熟知的，在此基础上，让《轴对称(二)》教学随笔他们体会其特征并掌握判断轴对称图形的方法。轴对称图形的定义是在活动中学习，主要是通过直观演示，动手操作使学生感知并《轴对称(二)》教学随笔了解轴对称图形的基本特征。

4、确定对称图形对称轴的位置和条数。根据对称轴画出轴对称图形的另一半。