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部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇

1、当我们再读到现代诗的时候，可以用“读诗歌、说景物、想画面、悟巧思”的方法自己尝试学一学。 部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案 教学目标： 认识本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、【篇一】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 ___ 本诗作者刘大白。

3、部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案1 教学目标：认识本课的字词。通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

现代诗歌朗诵技巧指导

1、真正好的朗诵者是以声音传达出内心真挚的情感来感动听众的。朗诵时的声音情感要出自内心的深处，适切地传达出朗诵者真正所体悟到的诗意。并不是故意地夸张吼叫或娇柔造作，更不是声情太过泛滥。

2、因此，朗诵者在朗诵准备前，一定要先清楚了解朗诵的主要历程与目的.摒弃做作、夸张、恶心的声音表现。 朗诵者应以真挚的情感来深刻感受诗人的感情，再呈现出适当声情技巧。

3、节拍停连。节拍停连是为了显示语流节奏而处理的停连。在朗读诗歌时常常运用。例如：月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。 强调性停连。例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。

4、节奏的转换方法： 欲扬先抑，欲抑先扬： 欲快先慢，欲慢先快： 欲轻先重，欲重先轻： （五）语速 语速是指朗读时语言的快慢，它是体现语音节奏，表达作品思想感情的重要手段。

5、朗诵技巧：分层朗读 在选择好朗诵作品之后，首先应该通篇诵读一番，经过大概意思的了解，将其分为几个部分。录音反馈，促进自我改进。

6、诗歌，是最适合朗诵的作品。因为，诗歌节奏规整，本身就具备音乐性。那么诗歌怎样朗诵才有感情呢？下面我整理了朗诵好诗歌的 方法 ，供你参考！ 朗诵好诗歌的方法 选好作品深理解 诗歌。大体上可分为两类，即格律诗和自由式。

朗诵要把握什么

1、要能分析欣赏诗歌，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。

2、把握节奏和韵律：理解诗歌的韵律和节奏，将诗歌的朗诵节奏和韵律与诗歌的意义和情感表达相结合。注重表情和动作：用表情和动作来增强诗歌的感染力，使诗歌更加生动、形象、感人。

3、在朗诵的时候需要适当掌握语速的快慢，烘托作品的气氛和情绪，增强语言表达效果。重音是指在朗读、朗诵时对某个字念得比较重的现象。一般有强调重音、语法重音两种。

诗歌朗诵应注意哪些问题?

注重诗歌现代诗歌朗诵指导教学视频的艺术性 朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏诗歌，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。

理解诗词的意境和情感现代诗歌朗诵指导教学视频：在朗读古诗词之前，首先要深入理解诗词的意境、情感和背景，这样才能更好地传达诗词的韵味。掌握诗词的节奏和韵律：古诗词有着独特的韵律和节奏，朗读时要注意把握这些特点，使诗词的音韵更加和谐。

配乐 背景音乐在起到的作用比朗诵本身要大。契合的音乐能更快更好的把观众带入意境。姿态 端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景。不模仿现代诗歌朗诵指导教学视频他人 朗诵切记模仿他人。

语调和节奏：诗歌的语调和节奏是其独特的韵律美，朗诵时要注意把握好每个词的重音和停顿，使整个诗歌的节奏感更加鲜明。声音的抑扬顿挫：朗诵时要根据诗歌的情感变化，合理运用声音的抑扬顿挫，使诗歌的情感更加丰富。

发音清晰：诗歌朗诵的发音必须清晰，每个字都要发清楚，不能模糊不清。语速适中：诗歌朗诵的语速不宜过快，也不能过慢。过快会让人听不清楚，过慢则会让人感到无聊。

诗歌朗诵是一种艺术形式，它需要朗诵者对诗歌的深入理解和感受，同时也需要注意一些细节。以下是一些需要注意的细节：语音语调：朗诵者应该根据诗歌的内容和情感来调整自己的语音语调。

小学语文现代诗歌教学方法有哪些

1、教学时可以根据诗歌的不同风格选择不同的朗读方式，让学生边读边听，边读边学，边读边思等方法让学生广泛而深入地接触文字，要读懂文意，读出感情，读出韵味。

2、意境。简单说即是画境，诗中有画，即是指意境而言。4）意象和意境的关系。意境的营造离不开多个意象，意境是画，属于全诗。而意象的画是全部画的一个部分，同时，意境又不只是意象的简单相加。

3、多样化的朗读 书读百遍，其义自现。读是最基本的方法，对于现代诗歌学习尤为重要。很多人喜欢戴望舒的雨巷，就是从一遍遍的朗读开始的。读时注意诗的节奏、韵脚，声音的轻重缓急，声调的抑扬顿挫。读的方式也要灵活。

部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》课文原文及教案

本诗作者徐志摩。 【篇二】部编版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教案1 教学目标： 【知识与技能】 认识本课的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

当我们再读到现代诗的时候，可以用“读诗歌、说景物、想画面、悟巧思”的方法自己尝试学一学。 部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案 教学目标： 认识本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。

“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。问题解疑 《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案# 导语，通过#教案# 导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。谁来给我们读读。

《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

四年级上册第三课现代诗二首 《秋晚的江上》刘大白 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。