cybrinc-现代诗歌语言教学艺术（现代诗歌的教学目标）

本文目录一览：

1、品读语言的常见方法有现代诗歌语言教学艺术：诵读现代诗歌语言教学艺术，通过诵读品读语言；批注，对这个词句加以批注，让学生养成这个习惯；替换，这个地方用这个词，替换一下，用别的词，看看表达效果怎么样；描述，让学生描述这个词的形象；体验，师生互动；还有辐射、句联、模拟等方法。

2、教学过程中，必须首先通过指导学生朗读诗歌，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。朗读现代诗歌可分三步走现代诗歌语言教学艺术：一1）初读，读准字音和节奏。要求学生在语言层次上通读全诗。

3、按形式分：格律诗、自由诗按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。按表达方式分：叙事诗、抒情诗按长短分：微诗、小诗、短诗、长诗诗歌教学现状对于现代诗歌教学，对于我来说，是一个死角，一个盲区。

1、对于现代诗的教学，我们不能就诗教诗，要勇于把语文课堂的视角伸向更广阔的天地，把课堂学习延伸到学生的生活和大自然中。要在师生对话、生生交流和生本对话中，开发和生成开放、富有活力的语文课程。

2、教学现代诗歌时应注重引导学生注意语文与生活的联系，当然这里的生活包括社会、自然和人生三方面。

3、现代诗歌的语言也常讲究精炼、形象、富有节奏感和音乐美。教学过程中，必须首先通过指导学生朗读诗歌，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。朗读现代诗歌可分三步走：一1）初读，读准字音和节奏。

4、教师在教学中要引导学生注意诗来源于生活，是诗人对生活的感悟，那么我们也同样可以把对生活的感悟用诗化的语言表述出来，当然这种写作是带有模仿借鉴性质的。仿写的形式可以是多种多样，可就例句进行延续性仿写，可就例诗进行整段仿写。

学生仿写诗歌之后，教师要鼓励学生把全班同学写的诗歌装订成册，编制成小诗集，方便学生们交流和阅读。

课改提出的新理念强调：教师教学，不能教教材，而要用好教材，就是要创造性地理解、使用教材，积极开展课程资源，灵活运用多种教学策略。

教学过程中，必须首先通过指导学生朗读诗歌，进而品味诗的语言，才能更好地去体验诗的感情，领会诗的意境。朗读现代诗歌可分三步走：一1）初读，读准字音和节奏。要求学生在语言层次上通读全诗。